來自 接棒啟蒙編輯室 2015/9/23 文字記錄：謝朋育、陳宣豪
接棒啟蒙計劃秉持著問題解決、開放學習、創意激發、夢想追尋的四大精神，以「主動挑戰問題、無標準答案」概念設計Know活動，協助學生過自己的天賦、熱情、態度、機會，去架構通往夢想之路；同時藉由各專業領域前輩的分享，讓學生們各行各業有更深入的接觸。
早上九點半，專家和志工陸續抵達，開始彩排活動流程並實際演練「KNOW」活動餅乾盒。過程中不管是專家或者志工，都熱情洋溢的投入，一起期待即將帶給年輕學子們不一樣的思考和想像，共同來為台灣的教育付出一份心力。
專家（一句話闡述該領域）
- 獨立音樂人：自己寫、唱、編輯、發行，探索音樂、生命及心靈。
- 創業工程師：橫跨軟體、會計、法律，懷抱夢想的創業家。
- 街頭藝人：希望透過自己，可以讓大家更瞭解展覽於街頭的藝術。
- 業務經理：在遊戲中模擬真實事件，讓青年探索無標準答案的社會。
- 人力資源師：HR是份處理和人有關的專業，投入前請想清楚，也期待著你們。
- 能源公司總經理：如果成員都擁有總經理的視野，工作會輕鬆許多，但這改變不是現在發生，而是在各位身上。
下午一點，高中學子們陸續入場，大家對於活動理解不多，都較害羞內斂，透過協助和實習生的帶領，漸漸炒熱氣氛。專家自我介紹時，學生對於專家的個人經歷紛紛露出驚訝或讚嘆的表情，因為這些故事不是課本或學校能體會的社會經驗。
餅乾盒活動
活動氣氛很快的被炒熱起來，進行團隊活動過程中，學生們從個人背景、自身經驗出發，針對個人、學校到社會等議題開始提出自己的想法，最後聚焦成小組成員共同想要討論的主題，並針對主題設計出標語、圖像、效益等內容，過程中的熱烈遠遠超過我們的預料，他們心中有太多的疑惑和想法，透過餅乾盒的協助逐漸釐清自己的思考。
餅乾盒呈現
- 第一組：如果沒有獨立思考能力，該如何擁有？
- 在僵化教育體制下，如何透過獨立思考，去認識自己並找到適合自己的讀書方式
- 第二組：讀書=工作？
- 對讀好書就可以找到好工作的思維提出質疑，認為好人才和會讀書非正相關。
- 第三組：誰霸凌，誰歸零？
- 校園常見的霸凌我們都很瞭解，但從何做起？從我們自己做起。
- 第四組：From person to country, why so ambitious
- 發現每個人想做的事都太高遠，那為什麼不先從自己做起？
- 第五組：翻轉高職
- 翻轉高職生不如高中生的刻版印象，高職也能闖出自己一片天。
- 第六組：Different View
- 翻轉新聞媒體，創造真正新聞傳播、提供社會大眾觀點的氛圍。
專家學生交流時間
每位學生都勇於提問自己的疑問和專家們交流，在專家的經驗分享下，逐漸重新塑造出不一樣且真實的未來想像，從彼此間熱烈的互動情況，相信學生們從Know活動中收穫良多。
最後專家們語重心長地回饋一段結語:不一樣其實是不簡單的，不要害怕和別人不一樣，因為那就是最獨特的自己，你們要知道自己的特色，才能找到自己的價值。
接棒啟蒙計劃 
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