教育，是希望的播種者

2012，十五校聯合畢業歌「風箏」引起廣大的迴響，其中歌詞「顛覆世界眼光，義無反顧的闖，彩色天空是我唯一的方向。」唱出了畢業生對未來的憧憬與抱負，也唱出所有人對人生新階段的渴望。教育，是希望的播種者。

有人說，千禧年時代的孩子，是最幸福的世代。出生自網路世紀，很多人出生學會的第一件事不是說話而是「滑」、社會安定，相關福利政策持續加進、過去的經濟實力累積，讓現代家庭能支持除了「基本生活」外的消費。

然而，「厭世代」這個名詞於近幾年在媒體上猛然竄起，掀起了一波討論的話題。

「厭世」，已成為新一代青年的心聲

「厭世代」，這個身份原本是指70、80後的社會青年，因為低薪、高房價，（工作上）看不到自己的未來，而對社會或自己產生煩厭、無力。但事實上，舉凡針對機關的各「黑特」版面、以負能量為主題的圖書插畫影片等等，皆透露出「厭世」，已成為現今社會的一種生活態度，且延伸至這個社會的各個角落。而作為一個進入社會職場的過渡地，學校當然也無可避免。雖然現在的學生擁有的教育資源或許是過去無法相較的，但學生至始至終，好像永遠是最困惑的一群。而現在，又增了些無力。是什麼讓我們的學生失去對未來的想像？是什麼讓我們的學生失去對自己的想像？

知識接受者 vs. 知識使用者

不知道大家有沒又在網路上看到一則影片？是反思饒舌歌手Prince Ea. 對現代教育體制的控訴，片名就叫《I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!》

其中提到現代教育最大的弊病之一，即是教學內容或教學方式，都沒有應應時代的變化進行改變。現在的教室中，我們仍以知識傳播者與知識接收者的型態進行教學。然而，在現代科技如此發達，記憶、運算能力遠遠遜於機器的情況下，這樣的教學方式必須改變。

因此，「參與式學習」、「討論式學習」，乃至於「專案式學習」等等教學方式在西方掀起一場教育革命，其中著名的如可汗學院、法國程式學校school 42、無校園大學Minerva，他們皆有不同的教學特色，但他們的共通點，皆是讓過去「接受知識的人」，訓練成「活用知識的人」。

學習? 被學習？

回到國內的現狀，若照著這目前的教育方法，大部份的學生是很難從學習中，看到自己的未來：學校生活充斥著考試，生活的歷程是連接的段考，緊湊到無法思考—思考自己的人生、思考學習的意義。而當學習成了一種升學的工具、最初那種好奇心被磨蝕殆盡；思考成為一種做作、沒效率，人生的目標是取得通往大學的門票時……

學生會失去學習的動力，終日掙扎在及格與通過；

社會會失去前進的能量，抱怨、喪氣卻無法改變；

而教育，則成為整場事件的加害者。

不過，這樣的悲劇或許可以避免，不容易，但可以。

人是教育的主體，人改變了，轉變就有希望。

自學是一個最簡單的方法，能完全活用自己的時間，探索自己的渴望。然而，並不是所有人都能參與這個系統，因此我個人覺得，「反覆思索自己為何而學」是一種能在目前環境中，釐清自己的訓練。

當你不知為何而學，或單純為考試而學，這些知事對你來說沒有意義，或許能幫助你考上好的學校、錄取好的工作，但對你個人甚至社會都不會有好的影響；相反的，若你能清楚自己學習的目的，或認知到學習本身即是目的時，恭喜你，你已經踏出掌握自己的第一步了！

學習，是希望的播種者

這篇文章的重點不是介紹各種新式的教學方法、理念，也不是指責政府的無能（畢竟容忍體制存在的我們也是幫兇之一），而是希望透過這篇文章，鼓勵所有對自己、對未來、對夢想有所懷疑的人：掌握了自己學習的方向、了解自己學習的節奏、並緊抓著自己學習的初衷，

學習，就會成為一種樂趣，

教育，就能帶來希望。

 

作者：朱健新（David），一個「不務正業」，天天想東想西，認為教育不應只是如此的高中生