甚麼時候，才願意為自己負責到底

當老師一走進來，大家就發現他臉上似乎帶著不太開心的表情。頓時，鬧哄哄的教室一片寧靜，同學們回到自己的座位上安靜的坐著，猶豫是否應該關心一下老師。

正當有位同學要開口的時候，老師便開口說話。

「唉！你們畢業後一定要記的回來看老師喔！」

大家一聽到這句話，都不知道該怎麼回答。每個人都帶著狐疑的眼神看向班長，但他也搖搖頭表示完全不知情。「老師，最近發生了甚麼事了？」班長在大家的注視下，終於勇敢了提問。

「這一屆剛進來的高一生，素質實在是太參差不齊了，有的人真的還不錯，可是大部分的人連週期表都背不出來，那不是應該在國中就滾瓜爛熟的內容嗎？現在搞得我自己都不知道該怎麼教下去了。」

同學們馬上會意到：

原來是十二年國教上路，這一屆高一生是用會考成績考進來的，難怪大家的程度都不同。於是，同學們也開始加入了老師的行列，討論著十二年國教帶來的衝擊。

只有我，沒有加入這一場論辯，我不知道這個政策究竟是好是壞，或許應該說這個政策有好壞之分嗎？我自己早已看多了教育的矛盾現象，說真的，看到老師如此的沮喪，真的令人詫異，我們的教育明明一直在和我們宣揚孔子的理念，但是，老師似乎已經忘得一乾二淨，他是否真正有意識到何謂有教無類，他是否有花過心力，想辦法解決學習落後的學生的問題。

常常和我說我們的學習態度差，那老師：你又是以甚麼態度去面對學生呢？教學認真就足夠了嗎？當你在抱怨我們的學習態度，你是否有反觀過自己的教學呢？你是否有想過，會不會是自己的教學所造成的結果？你是否曾為這個結果負責？

現在的教育政策，也常讓學生覺得自己是白老鼠。但是，我們和白老鼠不同的是，我們可以明白自己是實驗品，但是白老鼠不能。竟然都已經察覺了，為什麼還待在籠子裡，卻還成天抱怨不停？

這比一個老菸槍還不如，起碼他知道問題他自己造成的，根本沒有權力去怪罪環境。甚麼時候，學生才會願意承認，這一切其實是自己造成的？

說真的，我們可以受教育就應該用懂得感恩，就像有的吃就該偷笑了（當然，如果想要毒害大眾，那就另當別論）。這個教育既然是別人贈與給我們的，我們就不應該還大聲責罵：「你怎麼送這種爛貨！」當然，我們可以選擇拒絕，也可以選擇指正，但是，我們不該只有批評，畢竟，人生這一條路，是我們自己走的，不管你讓別人選擇，還是自己去選擇，都是自己的決定，我們都應該為自己的決定，負起責任。

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作者: 邱合興、羅凱正