2018.08.16

現在青少年和家長正被包夾在一個尷尬的世代，我們每天面對的世界都在變化，而我們的家長每位都希望自己的孩子 “跟上時代的腳步”，於是，國際觀擁有與否開始變成一項火熱的議題。在教育四方匯中，來了解關於國際觀，來自企業、專家、老師、家長與學生的不同觀點吧!

一、國際觀的意義與重要性？

問校方:對於國際觀的想法？

• 將出國與否、英語能力優劣作為國際觀高低絕對是迷思
• 英語這項“工具性學科”是溝通工具，換言之是開啟國際觀前需要具備的能力之一
• 台灣教育在培養學生的過程中忽略了人性三大特點：好奇、懶惰、走捷徑
• 現在的孩子面臨“無動力學習世代”，這違反了人性中的好奇心
• 所以今天的對談就是要讓孩子找回自我探索的好奇心
• 與其談國際觀，不如說我們是要談如何培養孩子成為一個國際公民
• 帶孩子擴展視野，當他們看得越廣，內心才會有更多想法

問企業:
比起待在校園受體制限制，盡快進入職場可能會比較快有國際觀？

• 國際觀感覺是一個有距離的名詞，因為大家對海外生活是充滿好奇的
• 台灣的孩子現在缺乏刺激，某部分是由於家長從小的過度保護
• 走向國際是激起孩子對所處環境好奇心的手段

問專家:
擁有國際觀的優勢？

• 若是站在職場角度要組成團隊，會希望成員是有國際觀的人才
• 不同國情的人們會因應國家狀況，對同一件事情有不同看法
• 以超市來說，歐洲的超市都會準時下班；反觀台灣，每個街口都有24小時營運的便利商店
• 反思的話，夜班的人員是因為台灣人“圖方便”而加了不必要的班。
• 所以，在秉持自身國家基準之餘，希望大家能有對其他國家做法的包容心，才可能有真正具備國際觀的人才

問家長:
海外成長的孩子，國際觀意識比台灣孩子強烈？

• 出乎意料的，在海外的第一代華人可能比我們更保守。
• 兩孩子也在國外求學，孩子表示擁有國際觀應該是對較多敏感議題有包容心
• 畢竟每個國家的人可能都有自己的文化觀點，能接受各方觀點是國際觀的開始。
• 其實目前的台灣有非常多管道能接軌國際，小學時有國際新聞，中學時包括交換學生、國際志工都是好選擇
• 很多西方國家孩子可能大了才有機會出國，每個生命個體都會有對外的好奇心，這不僅是台灣孩子該關心的議題，也是全世界孩子都會面臨的狀況。
• 台灣不大，所以國際觀相對重要

問學生:
求學過程中，國中在台灣升學型學校，高中則在美國，兩地經驗有何差異？

• 台灣國中是考試領導教學，升學壓力從來不小
• 相對而言美國比較沒有升學壓力，老師每天會找相關國際新聞來帶出今天授課講義的主題，課程彈性空間很大

二、國際移動力是什麼？

問學校:國小端有國際交流的活動嗎？

• 透過科技做跨界的連結
• 透過文化刺激，例如國際青年志工
• 國際移動力的培養不符合現代需求，現在著重培養素養

問企業:
台灣在地的產業想行銷國外，算是國際移動力嗎？

• 企業要了解自己的定位才知道如何去移動
• 企業透過線上的傳遞可以解決距離的問題
• 先看見、創造需求，才能擁有國際移動力

問專家:
如果人才都出去了，台灣會不會沒有競爭力？

• 人才會外流是因為台灣市場太小，沒有合適的工作機會
• 不論是政府或是環境只要釋出善意，外流的人才還會願意回來

國際移動力不僅是實際到別國進行工作或學習，甚至在網路發表對國際議題的看法，也算是國際移動力的展現。

三、社會如何幫學生擁有國際觀及國際移動力？

問企業:
當學校提供的教育過時或不符社會需求，企業如何幫助學生？

• 台灣學生並不缺乏知識，真正缺乏的是了解與追求知識的動機
• 台灣教育則僅做到提供知識最後的畫面，並未告訴學生社會真實情境
• 貧富差距是不否認的事實，能彌補貧富差距辦法是提供富裕的孩子成就感的養成;而偏鄉的孩子則是建立自信的機會

問專家:
當學校提供的教育過時或不符社會需求，學生能為未來做何準備？

• 以一個 ⸢當老闆不小心拿了假鈔要你去買咖啡⸥ 的情況考題，讓學生思考學校教育是否真能培養自己面對這樣情境有⸢解決問題⸥能力？
• 學生應培養正確工作態度與觀念，了解你能為公司產生什麼價值？

問家長:
當學校提供的教育過時或不符社會需求，學生能為未來做何準備？

• 學校知識和到職場工作內容一定有所差距，學生可以藉由打工經驗訓練自己解決問題能力。

後話

大家會不會很好奇，為什麼我們是圍坐在一起思辨，不是單向的定義國際觀是什麼？
沒錯，因為國際觀就連一個定式的定義都沒有。

在討論擁有國際觀與否的時候，我們是不是也該思考，眼中洞察國際大小事的那一天，我們是不是能包容本身居住的這片土地，甚至其他文化帶來的生活體驗。
期待大家都能成為眼界開闊、思考成熟、放眼世界的國際公民。

 

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教育四方匯
精彩思辨論壇。在主題思辨中，匯集老師，家長，學生，專業四方觀點，拓展參與者視野。

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